首先要給孩子解釋清楚，這么做是為孩子的成長(zhǎng)考慮。嚴(yán)厲的懲處固然可以快速見(jiàn)效，但這是治標(biāo)不治本。與他分析商量就是希望讓他既能很好地學(xué)習(xí)，又不至于受到太多的約束而變得死板。不要認(rèn)為家長(zhǎng)不用強(qiáng)硬措施就等于縱容。

  其次，孩子既然出現(xiàn)這種情況，就說(shuō)明他可能確實(shí)有這方面的需要。上課的時(shí)候不讓他這么做，最好能安排一點(diǎn)機(jī)動(dòng)時(shí)間讓他自由一下。如果在課外時(shí)間他也得不到合理的自由，那效果就會(huì)大打折扣。

  第三，如果有的孩子在這么做之后仍然陽(yáng)奉陰違或者我行我素，那就得考慮采取一些更為強(qiáng)硬的措施，比如認(rèn)真且嚴(yán)肅的批評(píng)。很少批評(píng)孩子的家長(zhǎng)一旦進(jìn)行批評(píng)，無(wú)須多么嚴(yán)厲，已經(jīng)足以引起孩子相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>

  另外，從孩子人格發(fā)展的角度考慮，還要把其中涉及的人際關(guān)系因素也給孩子講清楚。年齡比較小的孩子可以簡(jiǎn)單涉及一下，比如“和小朋友說(shuō)話也會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，你忍心他耽誤了學(xué)習(xí)嗎？”年齡較大的孩子就說(shuō)得深一點(diǎn)：任何身份都伴隨著一定的責(zé)任和義務(wù)。我們渴望想說(shuō)話的時(shí)候就有說(shuō)幾句話的權(quán)利，那么，我們是不是也有義務(wù)保證別人渴望安靜時(shí)也能得到安靜呢？而且，從各方面幫助朋友養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)到新知識(shí)，得到新進(jìn)步，完善品質(zhì)，提升境界也是你作為他朋友的責(zé)任。在這一過(guò)程中你自己就可以收獲很多。

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